很多朋友想了解關於租船問題的一些資料信息，下麵是(揚升資訊www.balincan8.com)小編整理的與租船問題相關的內容分享給大家，一起來看看吧。

租船問題的解題技巧及格式是什麽？

首先，根據船的租金及限承人數，先計算哪種船的租金更便宜。

其次，假設所有人都乘坐租金便宜的船。如果正好坐滿，無空座，那麽這種租法最省錢；如果沒坐滿，就再調整，調整時要做到盡量讓船坐滿。

最後，告訴學生，成功留給有準備的人的，隻有做了充分的準備，才能有所收獲，才能成功。

三年級下數學應用題有50個同學去劃船，大船每條可坐6人租金3元，小船每條可坐4人，租金8元，怎樣租船合算。

大船每人9㷶=1.5（元）小船每人8㷴=2（元）可見盡量租大船，另外船要坐滿才能實惠，4和6的最小公倍數是12，12的3倍是36，還餘50-36=14，14=1㗶＋2㗴，大船36㷶＋1=7（條），小船2條。

擴展資料：

被除數擴大（縮小）n倍，除數不變，商也相應的擴大（縮小）n倍。

除數擴大（縮小）n倍，被除數不變，商相應的縮小（擴大）n倍。

除法的性質：被除數連續除以兩個除數，等於除以這兩個除數之積。有時可以根據除法的性質來進行簡便運算。

例如：300㷲5㷴=300㷨25㗴)=300㷱00=3。

參考資料來源：

百度百科-除法

租船問題的方法和步驟

教學重難點

教學重點：掌握解決租船問題的基本策略。

教學難點：通過對現實數據的分析進行合理調整，尋找最佳方案。

三、教學過程

（一）激趣引入，提出問題

1．師：同學們，春天到了，老師想組織一次春遊活動，他們想去劃船，遇到了租船問題，請幫他們想一想，怎樣租船最省錢？（板書：租船問題）

【設計意圖：良好的開端是成功的一半。從現實生活的事例引出研究內容，不但可以激發學生的探究興趣，而且可以提升學生用數學的眼光觀察生活，審視事物和用已有知識解決實際問題的意識。】

（二）自主探索，研究問題

1．出示問題：人數：32人

小船租金：24元/艘大船租金：30元/艘

小船人數：4人/艘大船人數：6人/艘

2．師：怎樣租船最省錢？這個問題怎樣解決呢？你們有什麽想法？可以同桌一組討論一下。

3．學生獨立完成，教師采樣，合作交流：

提示：大船和小船的租金不一樣，坐的人數不一樣，每人付的錢……

大船：30㷶=5（元）小船：24㷴=6（元）

大船便宜，盡量多租大船。

如果都用大船需要多少錢？32㷶=5（條）……2（人）

5條大船，1條小船：30㗵+24㗱=174（元）

師：這是最省錢的方法嗎？你還有什麽想法？

【設計意圖：圍繞本課的教學重點，讓學生在假設的情況下，在算一算、比一比的過程中進一步體會實際問題的複雜性和數學方法的靈活性，同時把相關內容進行了整理，使學生先假設再調整的方法有更全麵的認識。】

（三）逐步調整，深入研究

1．生：租5條大船，1條小船，小船上還會空出兩個座位，如果不空座位會不會更省錢？

2．師：小組合作，再調整試試，看看能否說明5條大船和1條小船是最省錢的？

小組合作，再次調整試一試。

3．反饋交流，上台展示：

租4條大船和2條小船，需要花費：

4條大船：30㗴=120（元）2條小船：24㗲=48（元）120+48=168（元）

【設計意圖：小學階段的計算教學不能僅僅著眼於“情景”和“解決”本身，應該更加重視問題解決過程和結果的理性上。通過表格對實際問題的解決和分析，在比較中自然的感悟調整方向的確定，形成最終科學和嚴謹的結論。】

（四）總結過程，形成方法

1．師：我們是怎樣解決這個問題的？

生：先假設，再調整。

2．介紹假設策略：

【設計意圖：畢達哥拉斯說過：“在數學的天地裏，重要的不是我們知道什麽，而是怎樣知道什麽”。方法性的總結有助於學生形成思考模型，逐漸內化解題技巧。】

（五）鞏固練習、拓展提升

1．出示題目：P11練習三春遊問題：怎樣租車更省錢？

2、四一班有42名學生去劃船，大船60元限乘4人，小船50元限乘3人。怎樣租船最省錢？

3、有27名老師帶203名學生去遊玩，怎樣買票省錢？

成人：40元學生：20元團體（30人及30以上）30元

本文到此結束，希望對大家有所幫助呢。